ik ben met schoolopdracht aangekomen bij het gezwetst gedeelte ![]()
adviezen geven en die beargumenteren, altijd mijn favoriete gedeeltes ![]()
zat ook te denken of opdracht zoals ik die nu doe niet tikkeltje de plank mis slaat. Ik weet als student dat leraren altijd (ik noem het even zo) "easter eggs" verstoppen in de opdrachten, in de opdrachten zitten altijd net onder de oppervlak wat dingen verscholen die aangeven welke richting je op moet lullen. als je ze vindt ben je een goede student en anders ben je nogal gemiddeld kijkt-niet-verder-als-neus-lang-is.
ik weet dat ze er zijn en als ik er eens een geen vind blijf ik net zo lang zoeken totdat ik er een vind, neem aan dat het wel herkenbaar is voor andere studenten,,
moest voor deel van opdracht even iets zinnigs zeggen over efficiency,, 70% was voorgekauwd maar ze vragen ook even stukje wat adviseer je,, ik zag niet direct iets wat eruit sprong waar ik iets mee kon en ik me dus afvragen wat ze willen,,
leraren zijn wel zo slim om dan weer niet letterlijk de clue erin te zetten,, in dit geval zijn er 3 vestigingen, 2 productie en 1 hoofdkantoor (+ magazijn + logistiek),,
dit is het geval, in heerenveen (fictief) produceren ze twee productgroepen, in Venlo produceren ze één productgroep (die aan seizoensinvloeden onderhevig is!), dan zetten ze er wel in welke productgroepen er in heerenveen geproduceerd worden maar neit welke in Venlo, dan moet je zelf dus weer terug lezen welke productgroepen ze maken en dan valt het ineens op dat het een productgroep is met seizoensinvleoden,, waarom dat relevant is maakt niet echt uit als niemand me volgt maar het is relevant,,
om nu weer even terug te keren naar de origenele vraag of dit de plank niet mis slaat. Enigste wat dit soort verstopte "easter eggs" bewijzen is dat ik goed gevoel heb voor wanneer leraar iets probeerd te verdoezelen en dat ik de moeite neem om het te vinden,,
dat maakt me een betere student, maar het heeft neits met praktijk te maken volgens mij, in de praktijk is er niemand die een case voor je maakt en er wat dingen in verstopt![]()
als leraren erachter willen komen hoe goed iemand is in het gefundeerde conclusies trekken moeten ze gewoon zorgen dat iedereen duidelijke informatie heeft,, ben vrijwel net zo lui als gemiddelde student maar ik merk het gewoon wanneer een opdracht "fishy" is en dan zorg ik dat ik erachter kom wat er zo stinkt,,
ben meester in dit soort dingen vinden,, vrijdag bespraken we in het project groepje nog wat bevindingen over deze individuele opdracht en daar klaagden projectleden al dat het zo'n vaag puntloos gedeelte was,, (ik loop nogal achter![]()
) bij een eerder gedeelte heb ik ze ook al ingelicht over een verband in productgroepen,, winstaandeel van zelfgeproduceerde producten was relatief veel groter,, maar in het project hoefde je pas later de bedrijfsomschrijving erbij te pakken terwijl ik die er alvast bij gepakt heb bij producten gedeelte om wat zinnige dingen te kunnen zeggen en dan valt dit mij op,,
als ik nou niet zo verrekte lui zou zijn als student zou ik nog betere cijfers halen ook zeg![]()
maja,, k ga maar weer eens verder met individuele opdracht,, nog genoeg achterstand weg te werken ![]()
overigens is de schoolopdracht niet genieten, alleen bij het gelul aandeel aankomen is genieten gezien voorgaande onderdelen van de opdracht![]()
adviezen geven en die beargumenteren, altijd mijn favoriete gedeeltes 
zat ook te denken of opdracht zoals ik die nu doe niet tikkeltje de plank mis slaat. Ik weet als student dat leraren altijd (ik noem het even zo) "easter eggs" verstoppen in de opdrachten, in de opdrachten zitten altijd net onder de oppervlak wat dingen verscholen die aangeven welke richting je op moet lullen. als je ze vindt ben je een goede student en anders ben je nogal gemiddeld kijkt-niet-verder-als-neus-lang-is.
ik weet dat ze er zijn en als ik er eens een geen vind blijf ik net zo lang zoeken totdat ik er een vind, neem aan dat het wel herkenbaar is voor andere studenten,,
moest voor deel van opdracht even iets zinnigs zeggen over efficiency,, 70% was voorgekauwd maar ze vragen ook even stukje wat adviseer je,, ik zag niet direct iets wat eruit sprong waar ik iets mee kon en ik me dus afvragen wat ze willen,,
leraren zijn wel zo slim om dan weer niet letterlijk de clue erin te zetten,, in dit geval zijn er 3 vestigingen, 2 productie en 1 hoofdkantoor (+ magazijn + logistiek),,
dit is het geval, in heerenveen (fictief) produceren ze twee productgroepen, in Venlo produceren ze één productgroep (die aan seizoensinvloeden onderhevig is!), dan zetten ze er wel in welke productgroepen er in heerenveen geproduceerd worden maar neit welke in Venlo, dan moet je zelf dus weer terug lezen welke productgroepen ze maken en dan valt het ineens op dat het een productgroep is met seizoensinvleoden,, waarom dat relevant is maakt niet echt uit als niemand me volgt maar het is relevant,,
om nu weer even terug te keren naar de origenele vraag of dit de plank niet mis slaat. Enigste wat dit soort verstopte "easter eggs" bewijzen is dat ik goed gevoel heb voor wanneer leraar iets probeerd te verdoezelen en dat ik de moeite neem om het te vinden,,
dat maakt me een betere student, maar het heeft neits met praktijk te maken volgens mij, in de praktijk is er niemand die een case voor je maakt en er wat dingen in verstopt
als leraren erachter willen komen hoe goed iemand is in het gefundeerde conclusies trekken moeten ze gewoon zorgen dat iedereen duidelijke informatie heeft,, ben vrijwel net zo lui als gemiddelde student maar ik merk het gewoon wanneer een opdracht "fishy" is en dan zorg ik dat ik erachter kom wat er zo stinkt,,
ben meester in dit soort dingen vinden,, vrijdag bespraken we in het project groepje nog wat bevindingen over deze individuele opdracht en daar klaagden projectleden al dat het zo'n vaag puntloos gedeelte was,, (ik loop nogal achter
) bij een eerder gedeelte heb ik ze ook al ingelicht over een verband in productgroepen,, winstaandeel van zelfgeproduceerde producten was relatief veel groter,, maar in het project hoefde je pas later de bedrijfsomschrijving erbij te pakken terwijl ik die er alvast bij gepakt heb bij producten gedeelte om wat zinnige dingen te kunnen zeggen en dan valt dit mij op,, als ik nou niet zo verrekte lui zou zijn als student zou ik nog betere cijfers halen ook zeg
maja,, k ga maar weer eens verder met individuele opdracht,, nog genoeg achterstand weg te werken 
overigens is de schoolopdracht niet genieten, alleen bij het gelul aandeel aankomen is genieten gezien voorgaande onderdelen van de opdracht
en ik ben pas een jaartje iets actiever 
